martes, 12 de mayo de 2020




SESIÓN N° 7 
Trabajamos por la equidad de género
PROFESORA: HILDA CACHAY RODRÍGUEZ.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Convive y participa democráticamente
*CapacidadInteractúa con todas las personas.
                     Delibera sobre asuntos públicos.
*Desempeño precisado:
 1.Reconoce los prejuicios y estereotipos más comunes en su entorno y                  los relaciona con discriminación de diverso tipo.
En compañía de tus familiares observa y socializa oralmente la entrevista que les hacen a un grupo de niños y niñas donde reflexionan sobre el feminismo, el machismo y las diferencias entre hombres y mujeres en el Día de la Mujer.


Después de haber observado y comentado con tus familiares sobre las opiniones que expresan los niños y las niñas observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy.
EXPRESAMOS NUESTRA OPINIÓN EN TORNO A LA EQUIDAD DE GÉNERO
 Clic
A continuación te dejo el archivo del PPT para que lo descargues y lo leas cuantas veces sea necesario y puedas resolver tu ficha de actividades.
ARCHIVO DEL PPT.CLIC
ARCHIVO DE LA FICHA DE ACTIVIDADESClic
  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 12 de mayo.
  • Término de la actividad: viernes 15 de mayo.

lunes, 4 de mayo de 2020






SESIÓN N° 6 
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN FAMILIAR
PROFESORA: HILDA CACHAY RODRÍGUEZ.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad.
*CapacidadAutorregula sus emociones.
*Desempeño precisado:
 1. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones         para la convivencia sana y armónica.
En compañía de tus familiares observa y socializa oralmente los siguientes videos sobre la importancia del diálogo familiar y la comunicación asertiva.

¿Cuáles son las claves para una buena comunicación familiar?
¿Qué entiendes por diálogo de calidad?
¿Qué tipo de diálogo practicas en tu familia?











¿Qué es la comunicación asertiva?
¿De qué manera debemos llevar la comunicación asertiva?¿Qué implica la comunicación asertiva?
¿Qué es lo contrario a una comunicación asertiva? 
En tu familia, ¿practican la comunicación asertiva?





Después de haberlos comentado con tus familiares los videos sobre la importancia del diálogo y la comunicación asertiva,observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy.
EXPLICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Clic
A continuación te dejo el archivo del PPT para que lo descargues y lo leas cuantas veces sea necesario y puedas resolver tu ficha de actividades.
ARCHIVO DEL PPT. Clic
ARCHIVO DE LA FICHA DE ACTIVIDADES. Clic
  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 05 de mayo.
  • Término de la actividad: viernes 08 de mayo.
  • EXTENSIÓN (Tarea)
  • Si les ha gustado, el tema de hoy, ahí les dejo el siguiente LINK https://www.youtube.com/watch?v=IrV0mWgaoIo para que observen y reflexionen cómo el diálogo es muy importante en una familia, aunque en algunos aspectos no estemos de acuerdo.

lunes, 27 de abril de 2020





SESIÓN N°: 5 PERSONAL SOCIAL  5°  PRIMARIA
Profesora: Hilda Cachay Rodríguez.

LA IMPORTANCIA DE LAS PRÁCTICAS REALES 

EN LA FAMILIA.


PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad.
*Capacidad: Se valora a sí mismo.
*Desempeño precisado:
  1. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas reales        en su familia, escuela y comunidad.
Observa los siguientes videos,los que te servirán para relacionar con el desempeño que trabajaremos hoy. Coméntalos con tus familiares.



Después de haberlos comentado con tus familiares los videos,observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy.

Descargar video aquí. 


Descarga la ficha de actividades y las desarrollas con la información de las tradiciones, costumbres y prácticas reales en las familias, escuela y comunidad.

  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 28 de abril.
  • Término de la actividad: viernes 01 de mayo.
  • EXTENSIÓN (Tarea
  • Si les ha gustado, el tema de hoy, ahí les dejo el siguiente LINK https://www.youtube.com/watch?v=uzrrZl0PLYI, para que observen cómo Cajamarca integra a sus provincias para compartir sus tradiciones y costumbres. Luego, coméntalo con tus familiares y que ellos también te compartan otras costumbres y creencias que  conozcan.

lunes, 20 de abril de 2020


SESIÓN N°: 4 PERSONAL SOCIAL  5° PRIMARIA
Profesora: Hilda Cachay Rodríguez.
EXPLICAMOS NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad
*Capacidad: Autorregula sus emociones
*Desempeños precisados:
  1. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotéticas,
      aceptando que pueden ser diferentes a los de los demás.
  2. Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas, manifestando sus
      causas y consecuencias. 
  3. Utiliza estrategias de autorregulación de emociones (respiración, relajación,
      distanciamiento y negociación) de acuerdo con la situación que se presenta.
Observa el video. Luego, socializa con tus familiares respondiendo las preguntas.
*¿Qué emociones y sentimientos se transmiten en el video?______________
*¿Con cuál emoción te identificas?, ¿por qué?_________________________
*¿Crees que las emociones son espontáneas?_________________________
*¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? _________________
*¿Qué emociones sientes diariamente? ______________________________
*¿Cuáles son las causas de esas emociones?__________________________
*¿Qué diferencia encuentras entre emociones y sentimientos?____________
*¿Crees que la pubertad influye en tus emociones?¿Por qué?_____________
Escucha con atención"La canción de las emociones."
Las emociones son parte de nosotros y lo mejor es expresarlas. Alegría, tristeza, ira o amor.¿Qué sientes hoy? Sácalo todo y exterioriza tus emociones.
  • Ahora, lee la información teórica sobre las emociones y los sentimientos.



Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades. 

  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 21 de abril.
  • Término de la actividad: viernes 24 de abril.
  • Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 24 de abril.
  • EXTENSIÓN (Tarea)
  • Observa el video sobre "Las emociones básicas". Luego,con ayuda de tus familiares elabora el cubo de dichas emociones, tómale foto y lo envías a mi correo o al whatsApp. (Emplea el material que tengas a tu alcance puede ser un papel reciclado, cartulina, etc)

sábado, 11 de abril de 2020

PELIGROS EN LA PUBERTAD

SESIÓN N°3  PERSONAL SOCIAL  5° - PRIMARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :Parroquial “Nuestra Señora del Rosario”

PROFESORA: Hilda Cachay Rodríguez.

IDENTIFICAMOS ALGUNOS PELIGROS EN LA PUBERTAD
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Observa las imágenes y explícale a tus padres lo que está pasando en cada caso. Luego, responde las preguntas.












¿Por qué creen que se dan estas situaciones? __________________________
¿A quién acudirían si estuvieran afrontando uno de esos problemas?_________
¿Crees que es importante denunciar cualquier acción que los ponga en riesgo?
_______________________________________________________________
En compañía de tus padres observa los siguientes videos. Luego, responde las preguntas.






¿Qué significa tomar una decisión? 
¿Por qué es importante tomar buenas decisiones? 
¿Qué problemas se pueden presentar si tomamos decisiones equivocadas?

Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades. 
 Descargar aquí
  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 14 de abril.
  • Término de la actividad: viernes 17 de abril.
  • Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 17 de abril.
  • EXTENSIÓN (Tarea)
  •  Elabora en tu cuaderno un esquema con los principales riesgos en la pubertad que se pueden presentar en el hogar, la calle o la escuela. Ilustra (puedes dibujar o pegar imágenes).
  • Otro esquema sobre: La toma de decisiones y las estrategias que se pueden tener en cuenta antes de tomar una decisión.
  • Tómales fotos y envíalo a mi correo o al whatsApp.
  • RECUERDA: ¡TODA ESTA INFORMACIÓN ESTÁ EN EL BLOG!

·    

viernes, 3 de abril de 2020


SESIÓN: 2 DE PERSONAL SOCIAL 5°


      Profesora: Hilda Cachay Rodríguez.

SEGUIMOS EXPERIMENTANDO CAMBIOS DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Al desarrollar esta experiencia de aprendizaje virtual estarás desarrollando los siguientes aprendizajes del área de Personal Social.
  • Competencia: Construye su identidad
  • Capacidad:Vive su sexualidad plena y responsablemente.
  • Desempeño precisado: 
1. Comparte con libertad sus inquietudes sobre los cambios corporales y 
    afectivos en la adolescencia.

*Observa la imagen y responde oralmente las preguntas:

¿Cuántos años tendrán los estudiantes de la foto?_________________
¿En qué grado de educación primaria estarán?____________________
¿Qué características físicas tienen?_____________________________
¿Qué diferencias encuentras entre ellos?_________________________
  • A continuación, escucha y observa  los videos.

Después de escuchar y observar los  videos responde las preguntas oralmente.

¿De qué etapa del desarrollo humano se habla en los videos?__________
¿Qué es la pubertad?__________________________________________
¿A qué edad aproximada empieza esta etapa?_______________________
¿Todas las personas empiezan esta etapa por igual?__________________
¿Quiénes se desarrollan más rápido?¿Por qué?______________________

¿Cómo los describes a los niños y a las niñas de esta edad?____________
¿Qué cambios experimentan las niñas y los niños en esta etapa?________
¿Qué sabes del crecimiento, el desarrollo y la madurez?_______________
¿Tienes alguna inquietud con respecto a este proceso de cambio?_______
¿Le comentas a tus padres de estas inquietudes?_____¿Por qué?_______


Propósito de la sesiónEn esta sesión aprenderás a compartir con libertad tus inquietudes sobre los cambios corporales y afectivos durante la etapa de la pubertad.
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: "Nuestras preocupaciones sobre la pubertad"

Ahora te invito a escuchar y a observar este video en compañía de tus padres, para recibir alguna orientación.



      Los cambios en la pubertad
Durante la pubertad, el cuerpo humano experimenta los primeros cambios físicos (en la forma) y fisiológicos (en el funcionamiento) que determinan las características sexuales de varones y mujeres .

La pubertad es la primera fase de la adolescencia en la que ocurren cambios fisiológicos debido al inicio de la actividad de las hormonas sexuales.

La pubertad no tiene un tiempo fijo de duración ni es igual en varones y mujeres. En las mujeres se da, en promedio, entre los 9 y 13 años de edad; mientras que en los varones, entre los 11 y 14 años.
La pubertad en las niñas comienza con un cambio en las hormonas. A causa del cambio en las hormonas que libera el cerebro, los ovarios comienzan a generar la hormona estrógeno. Los ovarios son parte del sistema reproductor femenino. Producen óvulos y la hormona femenina progesterona. El estrógeno es la hormona principal que inicia los cambios que ocurren cuando las niñas pasan por la pubertad.

Cambios físicos y fisiológicos 
En la pubertad los principales cambios en la forma y el funcionamiento del cuerpo son los siguientes:

 El aumento de estatura es un cambio notorio en la pubertad.




Estos cambios causan preocupación en los púberes, y se manifiestan en los siguientes aspectos: 

Los caracteres sexuales secundarios. A los hombres suele preocuparles la ausencia o presencia de vello corporal o facial, así como el cambio de voz. A las mujeres, en cambio, les preocupan el ensanchamiento de las caderas, el tamaño del busto y el aumento de peso. 

La apariencia desgarbada. Durante la pubertad se produce un crecimiento acelerado y desproporcionado. Los chicos y chicas no logran controlar su cuerpo y postura, lo cual afecta la imagen que tienen de sí mismos y su autoestima. 

Otras manifestaciones de maduración. A muchos varones les preocupan las poluciones nocturnas, en tanto que a las mujeres les inquieta la llegada de la menstruación.

Cambios en las relaciones sociales

En esta etapa, la amistad es la base de las actividades en grupos, compuestos por “solo varones” o “solo mujeres”.  El tipo de relaciones es diferente en cada sexo . 

Las mujeres basan su amistad en lazos emocionales y personales profundos, como el compartir problemas familiares, escolares o sentimentales, sueños o intereses. En la mayoría de los casos, los comparten con la “mejor amiga”. 

Los varones tienen un grupo de amigos con los que comparten su tiempo. 
Sus conversaciones, intercaladas con juegos y bromas, tratan acerca de sus intereses y sobre los cambios que están experimentando. 

En la pubertad se producen cambios en los aspectos físico, fisiológico y emocional, así como en las relaciones sociales. No tienen un tiempo fijo de duración y varían en hombres y mujeres.

El cuidado personal 

Para adaptarse a los cambios físicos que experimentan, es importante que los púberes estén saludables. Con ese fin, deben tener en cuenta los siguientes aspectos:




















Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades. 

 DESCARGAR AQUÍ


  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 07 de abril.
  • Término de la actividad: viernes 10 de abril.
  • Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 10 de abril.
  • EXTENSIÓN (Tarea)
  • En tu cuaderno elabora un cartel ilustrado sobre el cuidado personal en la pubertad, tómale foto y envíalo a mi correo o al whatsApp.

lunes, 30 de marzo de 2020

BIENVENIDOS ESTUDIANTES ROSARINOS 2020


Querido niño o niña del 5° de Primaria de la I.E.P “Nuestra Señora del Rosario”Este Blog de PERSONAL SOCIAL te acompañará en tu aprendizaje durante este año escolar.
Aquí encontrarás actividades que te ayudarán a comprender los cambios que vives a esta edad, así como la importancia de expresar tus emociones y cómo regularlas. 
Aprenderás a descubrir tu entorno para construir una sociedad democrática, próspera y con valores. Además, aprenderás a diferenciar entre necesidades y deseos, y a ahorrar y hacer buen uso del dinero. También, podrás apreciar nuestra riqueza natural, y descubrir lo hermoso que es ser peruano.
En cada ficha desarrollarás actividades individuales y compartirás tareas o experiencias del pasado y de la vida actual que te ayudarán a reflexionar y a considerar tus habilidades.



ENFOQUE DEL ÁREA:  DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA ACTIVA

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Al desarrollar esta experiencia de aprendizaje virtual estarás desarrollando los siguientes aprendizajes del área de Personal Social.
     DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: "Estamos creciendo y vamos cambiando"
  • A continuación, observa  la imagen de cada persona. Calcula cuántos años tiene cada una. Luego,  menciona oralmente la etapa de la vida en la que se encuentran (niñez, pubertad, adolescencia, adultez... ) y las características de cada una.

Ahora responde oralmente:¿ Qué entiendes por desarrollo humano?
Cierra tus ojos y trae a tu memoria un recuerdo agradable de cuando eras pequeño(a): 
¿cómo eras?, ¿qué edad tenías en este recuerdo?, ¿dónde te encontrabas?, ¿qué hacías?, ¿cómo te sentías? También, recuerda la primera vez que fuiste a la escuela, ¿cómo era?, ¿qué es lo que más te gustaba de ella? Recuerda a tus amigos y amigas. ¿Cómo eran?

Propósito de la sesiónEn esta sesión aprenderás a explicar los cambios biológicos, psicológicos, sociales y éticos que experimenta tu cuerpo. 

Te invito a observar y escuchar atentamente el siguiente video que te ayudará a desarrollar las actividades planteadas en los anexos.


 Lee la información teórica. Después, desarrolla las actividades planteadas en el archivo adjunto.

Crecemos y cambiamos

Los seres humanos nos desarrollamos de manera integral, a través de los distintos aspectos de nuestra personalidad, y progresiva, esto es, a lo largo de las diferentes etapas de nuestra vida.

El desarrollo humano 

Las personas crecemos y experimentamos cambios desde que nacemos. 
Este proceso, denominado desarrollo humano, está influenciado por los siguientes factores: 
  • La herencia, que son los rasgos genéticos que heredamos de nuestros padres. 
  • La maduración, que es el desarrollo de las capacidades físicas y mentales. 
  • El entorno , que es el ambiente físico y social en el que vivimos.
Las dimensiones de la persona

Las personas estamos constituidas por diferentes dimensiones o aspectos que interactúan al mismo tiempo. Es importante trabajar cada uno de ellos para lograr un desarrollo integral.

El autoconcepto

El autoconcepto es la idea personal que tenemos de nosotros mismos. Abarca el conjunto de sentimientos, percepciones y valoraciones de nuestras características y capacidades. 

El autoconcepto se construye sobre la base de las experiencias propias y la influencia del entorno (la familia, los amigos, la escuela y la comunidad).

Para formar nuestro autoconcepto, debemos tener claro cuáles son los diferentes aspectos de nuestra persona: 
La autoestima 

La autoestima es un sentimiento que refleja el aprecio y la valoración que sentimos hacia nosotros mismos. Para formar y desarrollar nuestra autoestima, debemos: 
  •  Entender que somos únicos y especiales. 
  • Sentirnos parte de un grupo que nos acepta como somos. 
  • Tener la capacidad de asumir normas, valores y reglas. 
  • Ser independientes y autónomos, es decir, no dejarnos llevar por los demás.
¿Cómo se forma una buena autoestima? 

La persona que tiene una buena autoestima es aquella que se conoce y, por lo tanto, se ama. 

Para desarrollar una buena autoestima, es importante poner en práctica lo siguiente:  
  • Cultivar pensamientos y sentimientos positivos sobre uno mismo. 
  • Sentirse orgulloso de nuestras propias características. No debemos compararnos con nadie.
  • Reconocer nuestros errores y esforzarnos por ser mejores.
El afecto afianza nuestro autoconcepto y autoestima. 
Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades. 


  • Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
  • Inicio de la actividad: martes 31 de marzo.
  • Término de la actividad: viernes 03 de abril
  • Cuando culmines las actividades deberás enviarlas desarrolladas a mi correo personal hildacachay@gmail.com
  • Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 03 de abril.
  • EXTENSIÓN (Tarea)
  • Desarrolla una ficha de refuerzo para ampliar tus conocimientos.
  • La ficha de actividades y la de refuerzo servirá para evaluarte.
           
        Hacer click aquí