*Capacidad: Interactúa con todas las personas. Delibera sobre asuntos públicos.
*Desempeño precisado:
1.Reconoce los
prejuicios y estereotipos más comunes en suentorno y los relaciona con discriminación dediverso tipo. En compañía de tus familiares observa y socializa oralmente la entrevista que les hacen a un
grupo de niños y niñas donde reflexionan sobre el feminismo, el machismo y lasdiferencias entre hombres y mujeres en el
Día de laMujer.
Después de haber observado y comentado con tus familiares sobre las opiniones que expresan los niños y las niñas observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy.
EXPRESAMOS NUESTRA OPINIÓN EN TORNO A LA EQUIDAD DE GÉNERO
Clic A continuación te dejo el archivo del PPT para que lo descargues y lo leas cuantas veces sea necesario y puedas resolver tu ficha de actividades. ARCHIVO DEL PPT.CLIC
Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
Inicio de la actividad: martes 12 de mayo.
Término de la actividad: viernes 15 de mayo.
EXTENSIÓN (Tarea)
Si les ha gustado, el tema de hoy, ahí les dejo el siguiente LINKhttps://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwopara que observen y reflexionen sobre la igualdad y no discriminación.
lunes, 4 de mayo de 2020
SESIÓN N° 6
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN FAMILIAR
PROFESORA:HILDA CACHAY RODRÍGUEZ.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad.
*Capacidad: Autorregula sus
emociones.
*Desempeño precisado:
1. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armónica. En compañía de tus familiares observa y socializa oralmente los siguientes videos sobre la importancia del diálogo familiar y la comunicación asertiva.
¿Cuáles son las claves para una buena comunicación familiar? ¿Qué entiendes por diálogo de calidad? ¿Qué tipo de diálogo practicas en tu familia?
¿Qué es la comunicación asertiva? ¿De qué manera debemos llevar la comunicación asertiva?¿Qué implica la comunicación asertiva? ¿Qué es lo contrario a una comunicación asertiva? En tu familia, ¿practican la comunicación asertiva?
Después de haberlos comentado con tus familiares los videos sobre la importancia del diálogo y la comunicación asertiva,observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy. EXPLICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN FAMILIAR.Clic A continuación te dejo el archivo del PPT para que lo descargues y lo leas cuantas veces sea necesario y puedas resolver tu ficha de actividades. ARCHIVO DEL PPT. Clic
Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
Inicio de la actividad: martes 05 de mayo.
Término de la actividad: viernes 08 de mayo.
EXTENSIÓN (Tarea)
Si les ha gustado, el tema de hoy, ahí les dejo el siguiente LINK https://www.youtube.com/watch?v=IrV0mWgaoIopara que observen y reflexionen cómo el diálogo es muy importante en una familia, aunque en algunos aspectos no estemos de acuerdo.
lunes, 27 de abril de 2020
SESIÓN N°: 5 PERSONAL SOCIAL 5° PRIMARIA
Profesora:Hilda Cachay Rodríguez.
LA IMPORTANCIA DE LAS
PRÁCTICAS REALES EN LA FAMILIA.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad.
*Capacidad: Se valora a sí
mismo.
*Desempeño precisado:
1. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres
y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Observa los siguientes videos,los que te servirán para relacionar con el desempeño que trabajaremos hoy. Coméntalos con tus familiares.
Después de haberlos comentado con tus familiares los videos,observa y escucha atentamente la grabación del tema de hoy. Descargar video aquí.
Descarga la ficha de actividades y las desarrollas con la información de las tradiciones, costumbres y prácticas reales en las familias, escuela y comunidad.
Esta actividad la puedes desarrollar considerando el tiempo propuesto:
Inicio de la actividad: martes 28 de abril.
Término de la actividad: viernes 01 de mayo.
EXTENSIÓN (Tarea
Si les ha gustado, el tema de hoy, ahí les dejo el siguiente LINK https://www.youtube.com/watch?v=uzrrZl0PLYI, para que observen cómo Cajamarca integra a sus provincias
para compartir sus tradiciones y costumbres. Luego, coméntalo con tus familiares y que
ellos también te compartan otras costumbres y creencias que conozcan.
lunes, 20 de abril de 2020
SESIÓN N°: 4 PERSONAL SOCIAL 5° PRIMARIA
Profesora:Hilda Cachay Rodríguez.
EXPLICAMOS NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Competencia: Construye su identidad
*Capacidad: Autorregula sus
emociones
*Desempeños precisados:
1. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales
e hipotéticas,
aceptando que pueden ser diferentes a los de
los demás.
2. Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas,
manifestando sus
causas y consecuencias.
3. Utiliza estrategias de autorregulación de emociones
(respiración, relajación,
distanciamiento y negociación) de
acuerdo con la situación que se presenta.
Observa el video. Luego, socializa con tus familiares respondiendo las preguntas.
*¿Qué emociones y sentimientos se transmiten en el video?______________
*¿Con cuál emoción te identificas?, ¿por qué?_________________________
*¿Crees que las emociones son espontáneas?_________________________
*¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? _________________
*¿Cuáles son las causas de esas emociones?__________________________
*¿Qué diferencia encuentras entre emociones y sentimientos?____________
*¿Crees que la pubertad influye en tus emociones?¿Por qué?_____________
Escucha con atención"La canción de las emociones."
Las emociones son parte de nosotros y lo mejor es expresarlas. Alegría, tristeza, ira o amor.¿Qué sientes hoy? Sácalo todo y exterioriza tus emociones.
Ahora, lee la información teórica sobre las emociones y los sentimientos.
Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades.
Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 24 de abril.
EXTENSIÓN (Tarea)
Observa el video sobre "Las emociones básicas". Luego,con ayuda de tus familiares elabora el cubo de dichas emociones, tómale foto y lo envías a mi correo o al whatsApp. (Emplea el material que tengas a tu alcance puede ser un papel reciclado, cartulina, etc)
Para la calificación de las actividades consideraré solo los correos que reciba hasta el viernes 17 de abril.
EXTENSIÓN (Tarea)
Elabora en tu cuaderno un esquema con los principales
riesgos en la pubertad que se pueden presentar en el hogar, la calle o la escuela. Ilustra
(puedes dibujar o pegar imágenes).
Otro esquema sobre: La toma de decisiones y las
estrategias que se pueden tener en cuenta antes de tomar una decisión.
Tómales fotos y envíalo a mi correo o al whatsApp.
RECUERDA: ¡TODA ESTA INFORMACIÓN ESTÁ EN EL BLOG!
·
viernes, 3 de abril de 2020
SESIÓN: 2 DE PERSONAL SOCIAL 5°
Profesora:Hilda Cachay Rodríguez.
SEGUIMOS EXPERIMENTANDO CAMBIOS DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Al desarrollar esta experiencia de aprendizaje virtual estarás desarrollando los siguientes aprendizajes del área de Personal Social.
Competencia: Construye su identidad
Capacidad:Vive su sexualidad plena y responsablemente.
Desempeño precisado:
1. Comparte con libertad sus inquietudes sobre los cambios corporales y afectivos en la adolescencia. *Observa la imagen y responde oralmente las preguntas: ¿Cuántos años tendrán los estudiantes de la foto?_________________ ¿En qué grado de educación primaria estarán?____________________ ¿Qué características físicas tienen?_____________________________ ¿Qué diferencias encuentras entre ellos?_________________________
A continuación, escucha y observa los videos.
Después de escuchar y observar los videos responde las preguntas oralmente. ¿De qué etapa del desarrollo humano se habla en los videos?__________ ¿Qué es la pubertad?__________________________________________ ¿A qué edad aproximada empieza esta etapa?_______________________ ¿Todas las personas empiezan esta etapa por igual?__________________ ¿Quiénes se desarrollan más rápido?¿Por qué?______________________
¿Cómo los describes a los niños y a las niñas de esta edad?____________ ¿Qué cambios experimentan las niñas y los niños en esta etapa?________ ¿Qué sabes del crecimiento, el desarrollo y la madurez?_______________ ¿Tienes alguna inquietud con respecto a este proceso de cambio?_______ ¿Le comentas a tus padres de estas inquietudes?_____¿Por qué?_______
Propósito de la sesión: En esta sesión aprenderás a compartir con libertad tus inquietudes sobre los cambios corporales y afectivos durante la etapa de la pubertad. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:"Nuestras preocupaciones sobre la pubertad" Ahora te invito a escuchar y a observar este video en compañía de tus padres, para recibir alguna orientación.
Los cambios en la pubertad
Durante la pubertad, el cuerpo humano experimenta los primeros cambios físicos (en la forma) y fisiológicos (en el funcionamiento) que determinan las características sexuales de varones y mujeres . La pubertad es la primera fase de la adolescencia en la que ocurren cambios fisiológicos debido al inicio de la actividad de las hormonas sexuales. La pubertad no tiene un tiempo fijo de duración ni es igual en varones y mujeres. En las mujeres se da, en promedio, entre los 9 y 13 años de edad; mientras que en los varones, entre los 11 y 14 años. La pubertaden las niñas comienza con un cambio en las hormonas. A causa del cambio en las hormonas que libera el cerebro, los ovarios comienzan a generar la hormona estrógeno. Los ovarios son parte del sistema reproductor femenino. Producen óvulos y la hormona femenina progesterona. El estrógeno es la hormona principal que inicia los cambios que ocurren cuando las niñas pasan por la pubertad. Cambios físicos y fisiológicos En la pubertad los principales cambios en la forma y el funcionamiento del cuerpo son los siguientes:
El aumento de estatura es un cambio notorio en la pubertad.
Estos cambios causan preocupación en los púberes, y se manifiestan en los siguientes aspectos: Los caracteres sexuales secundarios. A los hombres suele preocuparles la ausencia o presencia de vello corporal o facial, así como el cambio de voz. A las mujeres, en cambio, les preocupan el ensanchamiento de las caderas, el tamaño del busto y el aumento de peso. La apariencia desgarbada. Durante la pubertad se produce un crecimiento acelerado y desproporcionado. Los chicos y chicas no logran controlar su cuerpo y postura, lo cual afecta la imagen que tienen de sí mismos y su autoestima. Otras manifestaciones de maduración. A muchos varones les preocupan las poluciones nocturnas, en tanto que a las mujeres les inquieta la llegada de la menstruación.
Cambios en las relaciones sociales
En esta etapa, la amistad es la base de las actividades en grupos, compuestos por “solo varones” o “solo mujeres”. El tipo de relaciones es diferente en cada sexo .
Las mujeres basan su amistad en lazos emocionales y personales profundos, como el compartir problemas familiares, escolares o sentimentales, sueños o intereses. En la mayoría de los casos, los comparten con la “mejor amiga”.
Los varones tienen un grupo de amigos con los que comparten su tiempo.
Sus conversaciones, intercaladas con juegos y bromas, tratan acerca de sus intereses y sobre los cambios que están experimentando.
En la pubertad se producen cambios en los aspectos físico, fisiológico y emocional, así como en las relaciones sociales. No tienen un tiempo fijo de duración y varían en hombres y mujeres.
El cuidado personal
Para adaptarse a los cambios físicos que experimentan, es importante que los púberes estén saludables. Con ese fin, deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades.
Querido niño o niña del 5° de Primaria de la I.E.P “Nuestra Señora del Rosario”Este Blog de PERSONAL SOCIAL te acompañará en tu aprendizaje durante este año escolar.
Aquí encontrarás actividades que te ayudarán a comprender los cambios que vives a esta edad, así como la importancia de expresar tus emociones y cómo regularlas.
Aprenderás a descubrir tu entorno para construir una sociedad democrática, próspera y con valores. Además, aprenderás a diferenciar entre necesidades y deseos, y a ahorrar y hacer buen uso del dinero. También, podrás apreciar nuestra riqueza natural, y descubrir lo hermoso que es ser peruano.
En cada ficha desarrollarás actividades individuales y compartirás tareas o experiencias del pasado y de la vida actual que te ayudarán a reflexionar y a considerar tus habilidades.
ENFOQUE DEL ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA ACTIVA
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Al desarrollar esta experiencia de aprendizaje
virtual estarás desarrollando los siguientes aprendizajes del área de Personal
Social.
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:"Estamos creciendo y vamos cambiando"
A continuación, observa la imagen de cada persona. Calcula cuántos años tiene cada una. Luego, menciona oralmente la etapa de la vida en la que se encuentran (niñez, pubertad, adolescencia, adultez... ) y las características de cada una.
Ahora responde oralmente:¿ Qué entiendes por desarrollo humano?
Cierra tus ojos y trae a tu memoria un recuerdo
agradable de cuando eras pequeño(a):
¿cómo eras?, ¿qué edad tenías en este
recuerdo?, ¿dónde te encontrabas?, ¿qué hacías?, ¿cómo te sentías? También,
recuerda la primera vez que fuiste a la escuela, ¿cómo era?, ¿qué es lo que más te gustaba de ella? Recuerda a tus amigos y amigas. ¿Cómo eran?
Propósito de la
sesión: En esta sesión aprenderás a explicar los cambios biológicos, psicológicos, sociales y éticos que experimenta tu cuerpo.
Te invito a observar y escuchar atentamente el siguiente video que te ayudará a desarrollar las actividades planteadas en los anexos.
Lee la información teórica. Después, desarrolla las actividades planteadas en el archivo adjunto.
Crecemos y cambiamos
Los seres humanos nos desarrollamos de manera integral,
a través de los distintos aspectos de nuestra personalidad,
y progresiva, esto es, a lo largo de las diferentes etapas de
nuestra vida.
El desarrollo humano
Las personas crecemos y experimentamos cambios desde
que nacemos.
Este proceso, denominado desarrollo humano,
está influenciado por los siguientes factores:
La herencia, que son los rasgos genéticos que heredamos
de nuestros padres.
La maduración, que es el desarrollo de las capacidades
físicas y mentales.
El entorno
, que es el ambiente físico y social en el que
vivimos.
Las dimensiones de la persona
Las personas estamos constituidas por diferentes dimensiones
o aspectos que interactúan al mismo tiempo. Es importante
trabajar cada uno de ellos para lograr un desarrollo integral.
El autoconcepto
El autoconcepto es la idea personal que tenemos de nosotros
mismos. Abarca el conjunto de sentimientos, percepciones
y valoraciones de nuestras características y capacidades.
El autoconcepto se construye sobre la base de las
experiencias propias y la influencia del entorno (la familia,
los amigos, la escuela y la comunidad).
Para formar nuestro autoconcepto, debemos tener claro cuáles
son los diferentes aspectos de nuestra persona:
La autoestima
La autoestima es un sentimiento que refleja el aprecio
y la valoración que sentimos hacia nosotros mismos. Para
formar y desarrollar nuestra autoestima, debemos:
Entender que somos únicos y especiales.
Sentirnos parte de un grupo que nos acepta como somos.
Tener la capacidad de asumir normas, valores y reglas.
Ser independientes y autónomos, es decir, no dejarnos llevar
por los demás.
¿Cómo se forma una buena autoestima?
La persona que tiene una buena autoestima es aquella que
se conoce y, por lo tanto, se ama.
Para desarrollar una buena
autoestima, es importante poner en práctica lo siguiente:
Cultivar pensamientos y sentimientos positivos sobre uno
mismo.
Sentirse orgulloso de nuestras propias características. No debemos compararnos con nadie.
Reconocer nuestros errores y esforzarnos por ser mejores.
El afecto afianza nuestro
autoconcepto y autoestima.
Después de leer la información, descarga el archivo y desarrolla las actividades.